一场暴雨，竟然造成北京37人死亡、7人失踪，这一惨痛事实在引起人们震惊之余，也让我们思考这么多伤亡背后深层次的原因。在此次北京暴雨中，许多伤亡是由于缺乏必要的应急避险常识或者是无法及时从周围的环境中获得避险逃亡的知识所导致的。

      曾经特别迷恋Discovery的荒野求生系列，羡慕纪录片中主人公是如何获得如此多的野外求生技巧的。主人公告诉我们唯一的答案就是学习积累。当然这些避险逃生技巧在我们日常生活中是很少用到，但是知识是永远不会过时的，譬如此次北京暴雨，如何从封闭淹没的汽车了逃生，如何从水流湍急的洪水中找到一线生机？如何逃离被洪水围困的地方等等？这些知识都需要我们主动去学习去演练。我们才能在灾难来临是不至于手忙脚乱，头脑发晕丢了自己的小命。

      国家行政学院应急项目专家李明告诉记者，早在2003年“非典”发生以后，北京就着手建立突发事件应急预案体系。迄今，北京已建立了自然与人为灾害等诸多类型的应急预案，在全国范围内都算是较早与较全的。而实际上应急预案并没有发生其真正的作用，不能转变成应急能力。

      “但重点还是要把死的应急预案转化为活的应急能力。”李明说，达到灾害真正来临时不看预案，各职能部门人员能明确自己的职责就投入行动。

      在美国、德国等发达国家，86%的预案都要每年进行至少一次的演练，演练结束之后至少70%的预案内容都会再做修改。而在中国，应急预案体系的建立才刚刚完成，实质性的演练也才刚开始。

      从此我们可以看出，开展应急教育是如此的重要。应急教育是指导个体在紧急情况发生时自救、互救，以提高个体生存能力的一种教育活动，它是安全教育的重要组成部分。

      应急教育中，应急知识必不可少，但应急技能更为重要。应急教育重在教会人们在突发事件发生时如何行动，它特别强调可操作性。因此，应急教育决不能是“纸上谈兵”，而应有必要的操作演示，以实现应急知识和技能的统一。此外，应急教育中应特别重视应急心理训练突发事件在很大程度上是对一个人应急心理的考验。只有具备良好的心理素质，应急知识和技能才会发挥有效的作用，自救才有成功的可能。因此，在应急教育过程中，模拟演练十分重要。通过不断地演练，人们应急心理逐渐成熟。当真的碰到突发事件时，就可以从容应对了。

      现实生活着我们个人应该从每一刻做起，重视应急避险逃生知识的积累。而政府相关部门要首先从教育系统入手，开展应急教育课程，做好应急知识普及，做好平常应急演练。社会各个单位也要开展好应急演练，做到每年1-2此应急演练。